江苏省常州市西夏墅中学高二语文3.2 渔父 课件(苏教版必修5)

发布于:2021-10-18 15:59:05

江苏省常州市西夏墅中学20112012学年高二语文:3.2 渔父 课 件(苏教版必修5) 《楚辞》 通过分析关键句子分析屈原、渔父人物性格 形象,掌握表现人物形象方法 ? 学*通过网络寻找相关知识,并对其进行整 理归纳 ? 体验屈原“宁为玉碎,不为瓦全”的矢志不 渝的伟大人格和渔父的隐士风度,并从中获 得人生启示 ? ? “游于江潭,行吟泽畔, ? 颜色憔悴,形容枯 槁”——活画出屈原 英雄末路、心力交瘁、 心事重重、形销骨立 的外在形象。暗写出 屈原所处的黑暗环境, 所遭受的困境挫折。 “举世皆浊我独清,众人 皆醉我独醒”、第三节— —一个始终不渝地坚持理 想、不惜舍生取义的生活 中的强者,是一个不随波 逐流,不苟合,不妥协, 与众不同,特立独行的形 象;显示了屈原宁为玉碎, 不为瓦全的伟大人格。 为下文写屈原的守节不渝、清白终生张本、铺垫。 第二节、第四节——他是一位高蹈遁世的隐 者形象,是道家思想的信徒。具有明哲保身、 随遇而安、知天达命、与世推移的处世态度。 作者还刻画出他不愠不怒、不强人所难心* 气和的超然姿态。 ? 作者塑造这一形象,对塑造屈原来讲,具有 对比、衬托的作用。 ? ? ? ? 描写:作者塑造屈原形象,除了主要写他的语言, 还写了他的行为、外貌。 对比、衬托:文章采用了对比和衬托的手法,主要 通过屈原和渔父的问与答,表现了两种对立的人生 态度和截然不同的思想性格。 比喻、反问:“水清”“水浊”比喻世道清明与黑 暗;“濯缨”“濯足”比喻入世和归隐。形象而又 富于哲理。 ? ? 1、屈原为什么选择死,而 不“淈其泥”,“扬其 波”;“餔其糟”“歠其 醨”;也不 “濯缨”“濯 足”?请上网找到相关证 据,并作整理、归纳。 2、屈原、渔父人物形象性 格对后世之人以及作品产 生怎样的影响?找到相应 的例子作为自己观点的证 据。 ? ? 搜索引擎:百度 http://www.baidu.com 谷 歌 http://www.google.com / 参考网址: http://showcai.blog.hexun. com/784856_d.html http://xiaotuer.bokee.com/ 4296900.html http://www.confucius2000. com/taoist/yzqyfplzggdscz dyfyx.htm 屈原——始终不渝地坚持理想,不惜舍生 取义的生活中的强者。 ? 渔父——随遇而安,顺其自然,知天达命, 不愠不怒,不强人所难,超然的隐者姿态。 ? 你获得了什么启示? 发挥想象,想象和屈原或渔父相遇的情形, 写一篇短文。 ? 要求:1、想象丰富而合理; 2、和人物形象性格相符合,融入 自己的启发和收获; 3、字数300字左右。 ?

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