童谣伴我快乐成长——小学六年级综合实践活动设计方案

发布于:2021-09-12 04:41:51

童谣伴我快乐成长——小学 六年级综合实践活动设计方案
活动设计背景: 天天和孩子打交道,经常可以看到他们在一起边唱童谣边做快 乐的游戏.联想到自己,小时候也唱过童谣;又想到电视片中看到解 放前战争时期的小孩子,也唱童谣.不同的年代,不同的人,唱着不 同的童谣,相同的是这些童谣都很美,孩子们唱着都很快乐.可见, 童谣是极受孩子喜爱,又极富有时代特征和地域风情的一种民间艺 术.由此,也激发了我要和孩子们一同走进多彩童谣体验快乐成长 的的欲望. 活动适应年级:六年级 活动综合目标: 认知能力目标: 调查,了解不同时代的童谣特点以及童谣与不同地域之间的关 系; 初步理解童谣的语言特征,并通过合作交流等方式创作简单的 童谣; 在学*过程中培养与发展学生搜集,处理信息能力以及自主探 究,合作交流能力. 情感价值目标:

在认知童谣时代特征和地域特点的同时,感受童谣的艺术价 值;
在学*活动中加深学生对幸福生活的感受,激发学生对美好人 生的向往与追求;
在活动中体验开展调查工作的艰难以及活动成果带来的快乐. 活动材料准备: 孩子唱童谣做游戏的视频课件; 不同时代的童谣若干首; 学生分组活动交流卡. 活动实施步骤: 活动准备阶段(课内): 情境导入,初步感受 播放视频:一群孩子边唱童谣边快乐地做游戏. 请学生看后说一说视频内容. 结合自身实际交流感受(此过程可让学生列举一些自己唱过的 童谣,同时,引出本次活动主题:童谣伴我快乐成长. 继续播放不同时代不同地区孩子唱童谣的情境,延伸学生视野, 激发学生参与欲望. 出示几则童谣让学生诵读,各种日常写作指导,教您怎样写同 时让他们猜一猜,这些童谣可能是哪一时期的 进一步激发学生探究欲望:想不想了解,学会更多的童谣 明确活动任务

思考,交流:自己在这次活动中想做些什么 结合学生交流情况引导学生给自己初步确定以下活动任务: 通过调查,访问,上网,查阅书刊资料等方式了解各种童谣的特 点; 每人学会 3——4 首新童谣; 以小组为单位,每组至少创作一首简单童谣. 合作设计方案 根据学生住址及学生意愿将全班分为 6——8 个活动小组. 各小组根据活动任务设计好各自活动方案. 同时,教师提供以下方案设计参考指标: 小组成员分工情况; 开展调查,搜集,资料交流及创作童谣等各项活动的时间安排; 每种活动计划采取的进行方式; 是否与其他小组合作或请老师提供帮助. 交流各组方案,有机进行修改与完善. 资料搜集阶段(课外) (本阶段学生主要在课外进行,其间教师随时与各小组保持联 系,并适当给予相应指导) 要求各小组在搜集到各种童谣的同时,填写好一张童谣搜集情 况汇总表,格式如下: ××小组童谣搜集情况汇总表 序号

童谣名称 流行时代 流行地区 来源 搜集方式 搜集人 1 2 3 4 交流研讨阶段(课内) (一)交流各组信息 谈话,初步了解各小组学生课外搜集工作完成情况. 交流成果,鼓励各组学生以各自独特的方式展示课外搜集成果 (例图片,文本,影像,表演朗诵等). 交流在童谣搜集过程中的各种感受. 探究童谣特征 将所搜集到的各种童谣按不同时代分类. 播放不同时代孩子唱童谣玩游戏的情景,加深学生认识. 交流认识,各小组填写童谣比较分析表: 童谣流行时代 童谣内容特点 童谣语言特点

爷爷奶奶时代 爸爸妈妈时代 自己儿童时代 交流汇报比较情况,揭示特点. 自主创作阶段(课内) 比一比,谁唱童谣最精彩(男女生各演唱一首,以男女比赛形式 进行). 谈话,激发学生创作欲望. 半自主创作(以填充拍手歌的方式每小组合作完成一首童谣): 你拍一,我拍一,______________; 你拍二,我拍二,______________; 你拍三,我拍三,______________; ……… 你拍十,我拍十,______________. 自主创作新童谣(该过程可让学生课外完成,可单独创作,也可 小组合作创作). 展示评价阶段(课外) 以班委会名义,从各小组所搜集,创作的童谣中选取部分优秀 作品设计并制作好一块展板,举办一次"童谣伴我快乐成长"主题童 谣展一次. 活动评价:看谁的星星多.

要求:根据各自在活动中的表现,由自己,合作伙伴,教师分别 在特定的评价指标后以彩色笔涂出相应数量的星星,然后,统计各 人的星星总数作为在本次活动中的评价结果.
评价指标 自我评价 小组伙伴评价 教师评价 星星总数 我在活动中的参与热情 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我在活动中的快乐程度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我在活动中的合作能力 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 对童谣时代特点的认识 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆ 对童谣地域特点的认识 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 对童谣语言特点的论点 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在创作童谣中的表现 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 我新会的童谣数量 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 制作展板的参与程度 ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ 在这次活动中,我一共得到了()颗星星. 注:本节课展示的是本方案第三,四,五阶段.


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